lunes, 22 de junio de 2020

SESION N° 12

Aplicamos la metodología design thinking: definir
¿CÓMO EMPEZAMOS?
¡Hola! Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
En la guía anterior desarrollamos la fase de empatizar, seguramente lograste recoger información relevante de las/os usuarias/os mediante la aplicación de técnicas de la entrevista. Ahora, esta sesión 12 te brinda orientaciones para trabajar la fase de definir, donde aplicarás técnicas para procesar y sintetizar la información que recogiste.


¡Empecemos!
¿QUÉ APRENDERÉ HOY? 
Diseñar un proyecto de emprendimiento en su fase creativa, utilizando la metodología del Design Thinking, para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas

¿Preparada/o?

¿QUÉ HARÉ? 
Llegamos a la etapa de definir, que es la segunda fase de la aplicación de la metodología design thinking (DT). Tras la fase en la que hemos adquirido información concerniente a los juguetes y su relación con las niñas y los niños, ahora corresponde definir el problema y encontrar “revelaciones” o “insight”, lo que permitirá formular el “punto de vista”, a partir del cual se podrá empezar a generar soluciones, en otra fase
denominada ideación.



Esto nos da una idea, a partir de lo leído surge una nueva revelación ¡Cuán importante sería producir aretes con la iconografía de nuestros pueblos o culturas?, ese es una súper idea.
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
¡Excelente trabajo! Lograste sintetizar la información obtenida de la etapa anterior aplicando la técnica persona. Ahora, responde la siguiente pregunta: ¿qué revelaciones o “insight” acerca de la usuaria o del usuario has logrado descubrir?

Registra las actividades realizadas. Entrega tu evidencia a tu docente luego coloca lo registrado en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás desarrollando en los siguientes encuentros.

Ahora vamos a definir el problema formulando el Punto de vista (POV)
En un primer momento hemos formulado un reto, al hacerlo, aún no sabíamos nada o casi nada de la usuaria o el usuario. Después en la fase de empatizar hemos recogido información de nuestras/os posibles usuarias/os.
Luego, hemos procesado y sintetizado la información. Conocimos cuáles son sus necesidades y logramos sacar a la luz “insight” o revelaciones. Por lo tanto, ahora es fundamental definir el problema para el que vamos a diseñar soluciones.

Usaremos la técnica siguiente:
¡Excelente trabajo!!
Hemos terminado el desarrollo de la segunda fase de la metodología design thinking.

Rubrica de evaluación:




MAS INFORMACIÓN AQUI:
Puedes visitar el siguiente enlace para que puedas mejorar tu aprendizaje:


TUS EVIDENCIAS DEBES ENTREGAR A TU DOCENTE  A TRAVES DE WHATSAPP

Recuerda: sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance! Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!


Docente : Osver Casas Mallaopoma                             Docente : Daniel Roque B
 WhatsApp : 967275220                                                WhatsApp : 975309824

SESION PARA IMPRIMIR

lunes, 8 de junio de 2020

SESIÓN N° 10

Educación para el Trabajo              3er GRADO
Sesión de Aprendizaje N° 10
Aplicamos la metodología Design Thinking

¿Cómo empezamos?
¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

En tiempos de crisis, nuestro espíritu emprendedor nos permite ser flexibles y adaptarnos a los cambios que surgen y proponer alternativas creativas de solución frente a las necesidades de las personas. La presente guía te brinda orientaciones para formular un reto en el marco de la metodología design thinking.
¡Empecemos!
¿Qué aprenderé hoy?
El proyecto de emprendimiento económico o social que podrías emprender junto con un equipo de tus compañeras y compañeros, al término del periodo de aislamiento social, está constituido de 5 etapas que se muestran en el siguiente gráfico:

¿Qué haré?
¡Nos imaginamos!
Imagínate que las niñas y los niños de todo el país tuvieran juguetes en casa elaborados con materiales de reúso como, por ejemplo, el tubo del papel higiénico, alguna caja de cartón, cartulinas, retazos de madera u otros materiales que tengas en tu hogar. Ahí, en casa, las niñas y los niños estarían pasando momentos de alegría, jugando con sus propios juguetes; además de recrearse, estarían aliviando las tensiones emocionales.
¡Sería fantástico! ¿Verdad? Está en tus manos proporcionarles alegría a las niñas y los niños, para ello, como primer paso, debes aprender a diseñar juguetes; lo puedes hacer manualmente o digitalmente.

¡Nos informamos!
Ahora, recogeremos información básica sobre modelos de juguetes. Estamos seguros de que será una gran experiencia que te permitirá buscar ideas inspiradoras; luego, aprenderás a diseñar manual o digitalmente, de esta manera lograremos el prototipo de tu juguete. Vamos a organizar nuestro trabajo siguiendo estos pasos:

1. La inspiración
En esta parte vamos a abrir nuestras mentes al mundo y revisar todos los juguetes disponibles, para luego seleccionar los juguetes de tu preferencia y que puedan servir como tu fuente de inspiración. Puedes buscar imágenes de juguetes en libros, revistas o periódicos que tengas en casa, también puedes buscar modelos de juguetes en la web. Luego de contar con varias imágenes inspiradoras, organiza todos los juguetes seleccionados en un álbum.
Seguramente has elegido una o dos imágenes que son tus favoritas. Ahora, dibújalas o búscalas y pégalas en tu cuaderno u hojas.  
• Acerca de los dos juguetes elegidos, realiza las siguientes reflexiones y escribe o graba en un audio tus respuestas.
a) ¿Por qué son interesantes?
b) ¿Cuál sería el punto débil de los juguetes?
c) ¿Como podríamos hacerlos mejores?

2. El diseño del juguete
 Diseñar juguetes en 2D (dos dimensiones) o 3D (tres dimensiones), digitalmente o manualmente, es una experiencia fascinante porque convertimos las ideas en realidad, dejamos las suposiciones y comunicamos mejor nuestras ideas mediante el dibujo del juguete. En este caso, vamos a bocetear (dibujar a mano alzada) el modelo de juguete que hemos elegido.
Te invito a que observes el siguiente boceto de un carrito con cuatro ruedas.
Te proponemos hacer el boceto de tu juguete preferido, solo necesitas una hoja y un lápiz; como te habrás dado cuenta, no requiere el uso de reglas, cartabones, compas, entre otros. La idea es que te vayas preparando para diseñar tu propuesta de juguete:
 Después de haber dibujado a mano alzada, te proponemos responder por escrito o grabando un audio, las siguientes preguntas:
a) ¿Crees que podrías diseñar tus propios juguetes utilizando algún software gratuito? ¿Por qué?
b) ¿De qué manera te podría ser útil el aprendizaje del diseño?
 Ya tienes todas tus respuestas de la generación de la parte creativa, revisa tus respuestas y mejóralas de ser necesario.
 ¡Genial! Buen trabajo.
 Anota o registra las actividades realizadas. Luego, coloca lo anotado o registrado en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.
¡Creamos!
Ya tienes una información básica de los juguetes y su importancia en la vida de las niñas y los niños. Ahora, te planteamos el desafío de trabajar la parte creativa de tu proyecto en relación con la construcción de juguetes con materiales de reúso.
El primer paso para trabajar el proyecto es plantearte un reto. Te enseñaremos los pasos para ello. El reto debe redactarse teniendo en cuenta dos características:
• No debe ser tan amplio ni muy limitado.
• Debe estar centrado en la persona (más que en la funcionalidad de la tecnología, el producto o el servicio).
Ahora, te proponemos dos redacciones de retos, uno está bien redactado, el otro no. Elige la redacción correcta y transcribe tu respuesta en el cuaderno o grábala en un audio.

RETOS
RETO 1: Elaborar muebles no tradicionales con madera que pueda conseguir,     para mejorar la economía familiar
RETO 2: Elaborar sillas de madera tornillo para mejorar la economía familiar


Vamos a revisar las respuestas, con las siguientes orientaciones:

• Si elegiste el primer reto, tu respuesta es correcta porque un reto bien redactado, no debe ser muy amplio, pero tampoco debe ser muy limitado, para dar lugar a buscar alternativas de solución, en este caso, otras maderas que existan en la zona.
• Si elegiste el segundo reto, tu respuesta es incorrecta porque ya se decidió elaborar un producto específico, sin antes analizar otras alternativas de solución.
• Ambas respuestas están centradas en la persona porque pretenden mejorar la economía familiar y de la comunidad.


Ahora, te invitamos a redactar y escribir o grabar en un audio el reto de la etapa creativa del proyecto, en este caso relacionado con los juguetes:





Solicita a un integrante de tu familia que escuche el reto que has formulado y de manera conjunta revisen si en el reto redactado se evidencian las siguientes características:

• Te permite plantear alternativas de solución.
• Está centrado en la persona y la comunidad.
Si no has considerado estas dos características, te invitamos a mejorar la redacción:
¡Perfecto! Excelente trabajo.
Hemos realizado el primer paso, es decir, la formulación del reto para dar inicio a la aplicación de la metodología design thinking, esta metodología es la que usaremos en la parte creativa de tu proyecto, en la cual no se parte de una “idea de negocio”, se parte de un reto, lo cual favorece la búsqueda de alternativas entre varias ideas y encontrar la que más responde a las necesidades de los posibles usuarios.
¡Reflexionamos!
Vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:
• Los juguetes elaborados con materiales de reúso están al alcance de todas y todos.
• La búsqueda de ideas inspiradoras y el diseño digital son fundamentales en la parte creativa del proyecto.
• La elaboración del reto como punto de partida de la metodología design thinking, en la parte creativa del proyecto.

¿Qué aprendí hoy?
Te invitamos a reflexionar con las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué crees que en momentos como los actuales surgen oportunidades para desarrollar proyectos de emprendimiento?
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b) ¿Por qué es importante que el reto sea lo suficientemente amplio?
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TERCERO B CLASSROOM CÓDIGO d24nhra 
TERCERO C CLASSROOM CÓDIGO rpuw5no
TERCERO D CLASSROOM CÓDIGO u3czj7l
TERCERO G CLASSROOM CÓDIGO 324et2v


Competencia

Dimensiones
Niveles de desempeño
En proceso
Intermedio
Avanzado
Sobresaliente


Trabajo cooperativo

Trabajar por una meta común.

Reconoce el objetivo del trabajo asignado.



Con apoyo de otros miembros de la familia ofrece algunas ideas para realizar el trabajo.
Ofrece algunas ideas y soluciones que permiten avanzar en el trabajo.
Cumple con las tareas asignadas e impulsa a los demás miembros del equipo a realizar las tareas.












Docente : Osver Casas Mallaopoma                             Docente : Daniel Roque B
 WhatsApp : 967275220                                                WhatsApp : 975309824



lunes, 1 de junio de 2020

SESIÓN N° 09



Educación para el Trabajo              3er GRADO
Sesión de Aprendizaje N° 09
Fortaleciendo mi capacidad de adaptabilidad a los cambios
¿Cómo empezamos?
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Nos toca vivir en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo. Esta situación nos exige desarrollar en nosotras y nosotros habilidades de adaptabilidad al cambio constante. En esta guía te proponemos actividades muy importantes en el área de Educación para el Trabajo, que promoverán el desarrollo de tus habilidades de adaptabilidad al cambio. ¡Empecemos!

¿Qué aprenderé hoy?
Vivir en un mundo de cambios veloces requiere comprender que tenemos que desarrollar habilidades de adaptación al cambio. ¿Cómo hacerlo? comprenderás que el mundo actual y el futuro exigen tener habilidades de adaptación al cambio. Tu reto será descubrir que las transformaciones ofrecen oportunidades a las personas flexibles y adaptables a los cambios.
Observa el siguiente vídeo: 

¿Qué haré?
Lee el siguiente texto:

¡Nos imaginamos! Se cuenta que, en un pueblo, cierto día comenzó a llover, obviamente a nadie le llamo la atención, más aún, porque estaban entrando a la temporada de lluvias. Sin embargo, la población empezó a preocuparse cuando pasaban los días, porque no dejaba de llover y el nivel del agua comenzó a incomodar a las personas, porque ya les estaba llegando hasta las rodillas. Algunas personas estaban alarmadas y consideraban que ya era tiempo de tomar alguna medida en estas circunstancias. Un día, cuando el agua ya les llegaba hasta el cuello a las personas, todo el pueblo fue convocado para tomar acuerdos sobre qué debían hacer en esta circunstancia. El acuerdo de la reunión fue unánime: “Vayamos a consultar al viejo José”. José era un sabio anciano que vivía alejado de la ciudad en una colina, hasta ahí llegaron los representantes de la población y le dijeron alarmados: ¡José!, producto de la lluvia, el nivel del agua está llegando a nuestros cuellos, ¡prácticamente estamos a punto de ahogarnos!, ¿qué hacemos? Necesitamos un consejo. El viejo José los miró y les dijo: “No se preocupen, mi único consejo es… ¡Aprendan a vivir bajo el agua!”.



Ahora, responde las siguientes preguntas graba un audio:

• ¿Qué te parece el consejo de José? ¿Cómo crees que habrá reaccionado la gente del pueblo?
• ¿Qué enseñanza puedes encontrar detrás del consejo que les da José a las personas del pueblo?
• ¿Por qué la historia es significativa e importante para comprender y afrontar algunas características y desafíos de nuestro mundo actual?



Si manejas un automóvil a toda velocidad, mirando solo el espejo retrovisor, es muy probable que te accidentes porque no tienes tu vista puesta en lo que viene adelante; si igualmente manejas tu vida a toda velocidad, mirando atrás, puede ser que tengas serias dificultades en recorrer el camino de tu vida. Sin embargo, aun mirando hacia adelante, el mundo actual es imprevisible, por lo que exige más atención al recorrer el camino de tu vida. Si seguimos imaginándonos que estás manejando a alta velocidad, sabes que no solo basta saber qué es lo que se viene, tal vez una curva, por ejemplo, sino también tienes que estar atenta/o a que alguien, una persona o un animal, imprevistamente pueda cruzarse en la pista, lo que exige que manejes preparada/o también para sortear estos imprevistos. Igual es tu vida: mira el futuro, pon atención a los acontecimientos y tendencias de los cambios que se vienen, pero además prepárate para los cambios imprevistos, desarrolla la capacidad de adaptarte a las nuevas circunstancias, sé flexible. Existe un dicho que refleja bien una actitud al cambio, que dice:
“Sé flexible como el junco, para evitar que te doblen, y no tan duro como el acero para evitar que te rompan”. Ser flexible mentalmente conlleva mantener una actitud abierta a opiniones, oportunidades nuevas de aprendizaje, a evolucionar y experimentar. Es estar dispuestas/os a pensar, sentir y actuar con una intención de apertura, adaptándonos a las situaciones y olvidándonos de antiguos esquemas, modelos o patrones adquiridos en nuestra trayectoria de aprendizaje. A nivel general, la flexibilidad mental está relacionada con la capacidad de adaptación y, en última instancia, de cambio. Una mente abierta tiene muchas más posibilidades de ser partícipe de cambios constructivos en cualquier área de nuestras vidas. Es ser como el junco y su habilidad de ser flexible ante el viento, no cediendo ante este, sino aceptándolo.
Reflexiona y, luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:


• ¿De qué manera crees que se puede desarrollar la capacidad de ser flexible y de poder adaptarse a las circunstancias y cambios del mundo actual?
• ¿Por qué puede ser difícil dejar atrás antiguos esquemas, modelos, o patrones que hemos aprendido con el tiempo?

• ¿Qué cambios se venían dando en el mundo del trabajo en los últimos tiempos? ¿Qué cambios puedes anticipar que se darán a partir del contexto del COVID-19 en las oportunidades de trabajo o de emprendimiento? 

Actualmente, existen muchas tendencias en el mundo de la producción y el trabajo, por ejemplo:



Domótica es el conjunto de sistemas capaces de automatizar una vivienda, brindando servicios de control de la energía, seguridad, bienestar y comunicación, permitiendo la integración de las conexiones de las redes interiores y exteriores, cuyo control se puede realizar en forma remota, dentro y fuera del hogar. Se podría definir como la integración de la tecnología en el diseño inteligente de una vivienda. La domótica es una tecnología diseñada y programada, para hacer más fácil la vida de las personas trabajando en los siguientes aspectos: - Conseguir un alto nivel de confort - Aumentar la seguridad de bienes y personas. - Gestión de la energía. - Comunicación. La fabricación digital es la unión de la tecnología y la artesanía, de lo global y local, consiste en un proceso de diseño y modelado que se lleva a cabo en ordenadores a través de softwares especiales. Una vez que está listo este diseño digital, se envía a máquinas enlazadas a estos ordenadores para que el producto sea fabricado, es decir, para que pueda materializarse. La fabricación digital se ha perfilado como una de las tecnologías más revolucionarias de las últimas décadas y promete cambiar numerosos ámbitos de la vida humana en los años que siguen. Es por esta razón que una gran cantidad de empresas trabajan a diario para incorporarlas en sus negocios y montarse en el tren de la innovación.


En el siguiente cuadro se plantean 2 tendencias tecnológicas, busca información sobre ellos y completa lo solicitado:



Tendencia de cambio tecnológico
Describe en tres líneas lo que entiendes por ese cambio
¿Qué estudiarías para estar preparado/a para esa tendencia?
La Domótica


La fabricación digital





Finalmente, averigua y reflexiona sobre lo siguiente:



En las tendencias presentadas,
¿Cuál es su presencia y desarrollo en nuestro país?
¿Qué oportunidades ofrecen esos niveles de desarrollo en nuestro país?

¡Excelente! Anota o registra las actividades realizadas, que luego colocarás en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás desarrollando en los siguientes encuentros.

Lo que queda claro es que la digitalización y robotización de infinidad de trabajos emerge como una tendencia inevitable y que está produciendo la extinción de muchas actividades laborales; y lo que es más relevante, transformando la manera en la que las personas podemos trabajar a través del desarrollo de nuevas habilidades y competencias.

Te invitamos a reflexionar sobre algunas características de este ecosistema laboral: 

a)      ¿Cuáles crees que son las ventajas de la Fabricación digital con respecto a la Fabricación tradicional?
b)     ¿Ves a la Fabricación digital como una oportunidad para emprender? ¿Por qué?

Recuerda: Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No olvides guardar tu producción en el portafolio!

¿Qué aprendí hoy?
Mi reto responde sobre el vídeo quien se llevo mi queso:


Tercero A LINK
Tercero B       LINK
Tercero C            LINK
Tercero D                 LINK
Tercero E                      LINK
Tercero F                           LINK
Tercero G                                 LINK



RETROALIMENTACIÓN

Puedes visitar el siguiente enlace:
brainly.lat/tarea/10647379

Para cualquier consulta:

Lic. Osver Casas M.                                      Lic. Daniel Roque B.
WhatsApp:    967275220          WhatsApp:    975390824
  

Gracias por su atención nos veremos la próxima clase, cuídense mucho.

SESIÓN N° 35

  ·     Enviar las evidencias del video de tu presentación:  Tercero A, B, C, G al WhatsApp 967275220 Prof. Osver Puedes observar como eje...